会話の自然な流れと仮説実験授業

昔（今も？）よく「仮説実験授業の問題は，選択肢が付いているが，

子どもたちの自由な思考を妨げることにならないか？」という質問が出されたそうだ。

これは「選択肢が自由な思考を束縛するものとして存在する」という考えがもとにあり，

「それより，自由に発言させることがいいのだ」という考えである。

しかし，本当にそうなのだろうか？

例えば，昨日の私と母との会話である。

「今夜何が食べたい？」と私が聞いても，母はニヤニヤして即答できないと思う。

食べたいものはいろいろあるが，今夜になっても食べたいかどうかわからないし，

第一予算が数百円なのか数千円なのか，不明である。

もし母が「１万円の鰻丼が食べたい」と言おうものなら，「どこにそんなお金があるんだよ」と怒られそうだ。

（今なら１０万円の「給付金」があるから，可能かもしれないけれど・・・）

ここで優れているのは，選択肢で質問して，「聞きたい内容を明確化する」ということだ。

「今夜は「助六寿司」が食べたい？まぐろのブツがいい？それとも？」と聞けば，

昨日のような蒸し暑い日は，「まぐろのブツがいい」となるのだ。

２年間同居していると，何が食べたいのかも大体把握できているので，

好物を選択肢の中に入れておけば，両者の満足が得られる。ウィン・ウィンの関係だ。

会話の自然な流れを作る仮説実験授業は，自由と束縛の矛盾を選択肢を利用したものだ。

だから，束縛　⇒　自由に考えることにつながるのである。

（俳句や短歌も，５・７・５や５・７・５・７・７という束縛を掛けることによって，

無限とも思えるバリエーションを作り出している。自由律もたまにはいいけれどあまり使われない）

ちなみに，仮説実験授業では，そのあと「なんでそう思いましたか？」と理由を聞くのだが，

こちらは強制ではなく，自由発言的で，「なんとなく」もありなのだ。

（未完）

飯能・日高サークル ２０２０年６月

昨日はいろいろあって，１時間遅れでサークルにたどり着いた。

参加者は，丸屋さん，明石さん，藤原さん，柴﨑さん，私と

夜から飯塚さんであった。

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（１）柴﨑さん～授業プラン〈サムライアリ〉（案）

ファーブルの本から興味深い２種類のアリ（ハチの仲間らしい）の生態を

授業プラン化したもの。こういう切り取り方は，柴﨑さんの得意とするところだ。

素直に面白かった。あと，このサイクルを図示してくれると，さらにわかりやすいと思った。

（２）明石さん～ピコピコカプセルのＵＦＯ🛸版と言っていいモノづくり。

簡単にできて，楽しめる。中に入れたビー玉の動きがとても気まぐれなのが楽しい。

（お土産にしたはずのＵＦＯが，宇宙に帰ってしまった・・・？）

（３）肥沼さん〜映画「三島由紀夫ＶＳ東大全共闘〜５０年目の真実」について

先日観た映画の面白さを，パンフの一部をもとに解説した。

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アフター５ならぬアフター４は，「鳳来」での懇親会でした。

『たの授』６月号の感想

仮説社御中

東村山の肥沼です。

『たの授』６月号で特に良かったのは，次の３点です。

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（１）〈虹と光〉関係の記事（滝本さん，高野さん，遠藤さん）

虹を特集するのにいい時期は，やはり６月かなと思いました。

ということは，〈虹と光〉の授業をするのにグッドタイミングということです。

虹はきれいなのですが，どうしてできるのかと言えば不思議な現象。

だって，漢字でも「虫偏」で，「日偏」でも「雨かんむり」でもないですから。

（２）ｚｏｏｍ関係の記事（岡崎さん，木下さん）

デジタル技術については専門家の岡崎さんと非専門家（失礼！）の木下さん。

デジタルとアナログの良いとこ取りをする方法が，２人の報告から得られます。

本来アナログな人間が，デジタルを楽しむにはどうしたらいいか？

大きなプレゼントが得られたと思いました。

（３）バタバタの日々（高畠さん）

楽しみな連載が始まりました。もと介護職をしていらした高畠さんの連載です。

現在私は８５歳の母の介護をしているのですが，髙畠さんの紹介する言葉や本の内容に

共感することがたくさんありました。その髙畠さんが教職に転じてどう活躍するか，

楽しみにこれからの号を待ちたいと思います。

新型コロナの「量率グラフ」

『たの授』６月号の裏表紙のグラフは，

新型コロナの「量率グラフ」だった。

描いてくれたのは，村西さん。

タテ軸が都道府県の人口，ヨコ軸が１週間ごとの感染者数（１０万人あたり）です。

仮説関係の人は，提唱者の板倉さんのリードもあって，

グラフを描ける人が多い。

それも棒グラフや折れ線グラフだけでなく，

「量率グラフ」や「片対数グラフ」，「年図」なども利用するので，

研究が進むのだと思います。

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量率グラフ・・・量と率をいっぺんに表現する

片対数グラフ・・・「増加率」に着目して，傾向（未来予測）を見るのに便利

年図・・・１年きざみで年表を描く（収入源も記入。また，空欄にも意味がある）

たのしく「ｚｏｏｍサークル」に参加するために

『たの授』６月号に木下さんの「初めてのｚｏｏｍサークル」

というお役立ちの資料が出ている。

言葉を換えて言うと，「たのしく「ｚｏｏｍサークル」に参加するために」

ということになるだろうか。

ｚｏｏｍというと最先端のデジタル技術という感じだが，

たのしくｚｏｏｍサークルに参加するためには，

アナログ的な参加の仕方がいいということを伝えているのだ。

これは斉藤孝著『国語力が身につく教室』（大和書房）から学んだ方法で，

以下のように準備をするようだ。

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・はじめの問いで相手の興味関心を引く。

・伝えたいことを最初に言う。時間切れになっても，話せなかったことが些末な部分となるように。

・大事なことは３個。

・見せられるのは３枚。

・予定時間に終わる。長時間熱弁をふるってもメッセージの伝達率は低い。

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紙はＢ４判を使って，それに墨汁で文字や絵を描くと良いらしい。

色付けにクレヨンで赤・青・黄・緑の４色を使う。

なんだか紙芝居みたいなアナログ式だが，

これがデジタル社会に効果を発揮するというところが面白い。

ｚｏｏｍサークル（会議）に参加する際は，参考にしたい。

『たの授』６月号の「はみだしたの」に掲載

『たの授』６月号の「はみだしたの」に，

「夢ブログ」で書いたリビアの国旗の記事が

１０ページにわたって掲載されました。

【リビアの国旗】

http://koesan21.cocolog-nifty.com/dream/2020/04/post-c8f42d.html

『なぜ学ぶのか』

板倉さんの短編を集めた上記の本が６月中旬に出る。

仮説社刊，１２００円＋税である。

興味のある方は，ぜひ。

『歴史の見方考え方』を読んで（再読して）下さい

板倉さんの「江戸時代の農民は，何を食べていたか？」という論文のもとは，

数学系の資料に発表されたといいます。（社会系のものだと危ない？）

左寄りの人も右寄りの人も，「江戸時代の農民は，アワやヒエをたくさん食べていた」と誤解している。

明治維新の評価について，両者ともその方が都合が良かったからだ。

左寄りの人は「民衆の闘争の勝利」ととらえ，

右寄りの人は「天皇の御代になって政治が良くなった」と考える。

しかし，原子論的にみれば（物質不滅の原理に基づけば），そうではないのだ，と。

前にも載せましたが，高知藩の食料生産と消費（１７２３年）のデータを載せます。

（画面をクリックすると拡大します）

個々の村の史料や個人の経験でなく，

藩（今でいう都道府県。当時は全国統計はないので）という大きな統計で語る必要があると思うのです。

そうしないと，「木を見て森を見ず」ということになってしまう。

私は何も「江戸時代の農民が米だけを食べていた」などとは言うつもりはありません。

それでは栄養バランスも保てず，白米が続けば脚気という病気になります。

軍隊で脚気が流行したのは，あるいは将軍に脚気が多かったのは，そのせいだと思われます。

とにかく板倉聖宣著『歴史の見方考え方』（仮説社）を読んで意見を聞かせて下さい。

また，もしお持ちでしたら，再度お読み下さい。

この話題，ここで一旦終わらせていただきます。

『歴史の見方考え方』の紹介

板倉聖宣著『歴史の見方考え方』（仮説社）という本がある。

１９８６年に出された本なので，もう３０年以上昔の本だが，

この本の前半に載っている「江戸時代の農民は何を食べていたか」は

まだ歴史常識となっていないようなので，今回紹介することにした。

その前に，あなたの予想はどれですか？

「江戸時代の農民のおもなエネルギー源（カロリー源）となっていたのは，

次のうち何が一番多かったと思いますか」という問題である。

ア　米

イ　麦

ウ　雑穀（アワ，ヒエ，ソバ，とうもろこし，豆類など，米と麦以外の穀物）

エ　いも・大根など野菜・山菜・木の実

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そして，多くの人がウの雑穀と答えるのだが，

板倉さんは「原子論的な手法」で，アの米という答えを導き出すのだ。

ぜひ購入されて読まれることをお勧めする。

アマゾンでも扱っている。

こんな感じの本だということで，何枚か写真で紹介しよう。

（何冊かは私が持っています。ご連絡を）

中国・三国時代の貨幣

あじすきさんのコメントで教えていただいたサイトです。

ありがとうございます。

写真が何枚も載っており，イメージしやすいですね。

【中国・三国時代の貨幣】

https://www.imes.boj.or.jp/cm/research/kinken/mod/gra_china12.pdf#

search=%27https%3A%2F%2Fwww.imes.

boj.or.jp%2Fcm%2Fresearch%2Fkinken%2Fmod%2Fgra_china12.pdf%27