授業プラン「〈邪馬台国〉はどこだ！」３０周年記念

１９９２年，今から３０年前に上記の授業プランを作った。

１０年ほど学んだ仮説実験授業とその頃学び始めた古田史学（考古学）を形にしたのだった。

銅鏡の出土の中心，銅器の出土の中心，鉄器の出土の中心，絹の出土の中心という

４つの問題からなるシンプルなものだが，小学校で「邪馬台国」について学んできた生徒たちにとって，

予想外の結果が出るので，けっこう衝撃を与えたと思う。

生徒たちは現行の教科書で学ぶと，近畿説に有利に思考が傾くようだ。

（日本書紀のストーリーにしばられる訳だから）

以来単純計算で３年に一度，５クラス×８サイクル＝４０クラスで授業してきた。

１クラス４０人とすると，１６００人と授業したことになる。

私はこの授業で「これで〈邪馬台国〉は北九州で決定ですね」と授業プランで押し付けた訳ではない。

しかし，「〈邪馬台国〉はどこか」を調べる方法を授業したのだと思う。

もちろん生徒たちの授業評価と感想ははうれしいものだった。

そうでなければ，２５年も続けることはできない。

この授業プランは私以外の先生たちにも実施していただき，また金属レプリカの貸し出しや

その「貸出方式」の進化（峯岸さんのおかげ）で，短期間に実施できるようになった。

興味のある方はご連絡下さい。